UM OLHAR PARA AS NARRATIVAS DE PROFESSORES DAS ÁREAS DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA EM FORMAÇÃO CONTINUADA

Resumo

Este trabalho trata das narrativas na formação continuada de Professores de Ciências da Natureza e Matemática e tem como objetivo compreender a importância da formação continuada para a constituição docente a partir das narrativas produzidas por professores das referidas áreas participantes do programa de extensão „Ciclos Formativos em ensino Ciências e Matemática‟ da Universidade Federal da Fronteira Sul – Campus Cerro Largo. As ações do programa de modo colaborativo e compartilhado permitem o diálogo da tríade de interação, constituída por professores formadores, professores da rede básica de ensino e licenciandos. Nesse movimento formativo são oportunizados aos professores o diálogo e a produção de escritas reflexivas nos diários de bordo e são discutidas questões que permeiam o contexto escolar. A metodologia caracterizou-se como qualitativa e para análise das entrevistas narrativas e dos memoriais de formação dos professores participantes da formação que constituem o corpus da pesquisa adotamos a Análise de Conteúdo. Concluímos que, ao propiciar esses ambientes formativos, o registro de suas vivências e experiências expressas nas narrativas produzidas pelos professores permite a esses tornarem-se sujeitos reflexivos. Assim, assumimos a formação continuada e a escrita de narrativas como instrumentos de reflexão da prática pedagógica que possibilitam (re)configuração/constituição do ser professor em sala de aula.