CONTEXTUALIZAÇÃO DA TEMÁTICA ENERGIA: CONTRIBUIÇÕES NA FORMAÇÃO DOS ESTUDANTES

Resumo

Observa-se importância de um ensino de química contextualizado, de forma que estes se interessem pelo aprendizado e busquem utilizar os conhecimentos químicos para compreender os problemas do cotidiano e assim possam tomar decisões. O objetivo deste trabalho é avaliar as contribuições da sequência didática contextualizada com a temática “Energia e Sustentabilidade” no processo de ensino e aprendizagem de alunos do segundo ano do Ensino Médio de uma escola pública do interior do Estado de Goiás. Esta foi desenvolvida em 28 aulas de 50 minutos cada, com 45 alunos. A mesma foi avaliada a partir de uma pesquisa qualitativa, tendo questionários aplicados aos alunos como instrumento de construção de dados. A sequência didática tinha como intuito levar os alunos a compreenderem o que são combustíveis, a relação da reação de combustão com a produção de energia que movimenta os veículos, ou seja, rendimento energético, bem como com a poluição gerada. Observou que a mesma cumpriu com seu objetivo, de tornar os alunos críticos frente à problemáticas relevantes, fazendo uso do conhecimento químico para resolvê-la, uma vez que a maioria dos alunos afirmou que se possuíssem um carro flex, optaria pelo uso do etano como combustível, uma vez, que este polui menos.