O IMPACTO DO ENSINO REMOTO NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO: PERCEPÇÔES DOS PROFESSORES EM FORMAÇÂO

Resumo

O objetivo deste artigo é participar e contribuir com a discussão acerca dos impactos que o Ensino Remoto emergencial trouxe à formação de professores, em particular aos da área de ciências, em razão da suspensão das aulas presenciais que por conta da pandemia da COVID-19. Para tanto, buscamos apresentar as percepções de 6 (seis) professores em formação, alunos do 7º período do curso de Licenciatura Plena em Física do IFMA Campus Santa Inês, que cumpriram 70 horas de observação sistemática de forma remota, como parte da disciplina de Estágio Supervisionado II em turmas de Ensino Fundamental Maior (9º ano) e Ensino Médio, nos municípios de Santa Inês/MA e Pindaré Mirim/MA. A abordagem metodológica utilizada do tipo qualitativa e descritiva, na qual as narrativas desses professores em formação foram coletadas através de um questionário eletrônico na plataforma do Google Forms. Como resultados, apresentamos reflexões acerca das opiniões, dos relatos da experiência e das perspectivas dos entrevistados. Destacamos também as problemáticas, os limites e as dificuldades encontradas e relatadas por eles, assim como as indicações das contribuições que a observação remota proporcionou para a sua formação docente.