APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO À LUZ DA TEORIA HISTÓRICO-CULTURAL: AS NARRATIVAS DE LICENCIANDOS EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS
Palavras-chave:
Psicologia histórico-cultural, Formação inicial de professores, Constituição docente.Resumo
O estudo teve como objetivo identificar as concepções de aprendizagem e desenvolvimento nos processos formativos de licenciandos de Ciências Biológicas, a partir da teoria histórico-cultural. A formação vivenciada foi descrita nas narrativas em diários de bordo de quatorze licenciandos, no componente curricular de Psicologia da Educação. A partir da análise temática identificamos duas categorias: 1) Aprendizagem e desenvolvimento humano: adquirindo conhecimentos pelo outro social; 2) Aprendizagens e o processo de desenvolvimento. Essas categorias evidenciaram a proximidade entre a teoria histórico-cultural de Vygotsky e as concepções dos licenciandos, que expressaram reflexões nas quais relacionaram a aprendizagem ao desenvolvimento humano.
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