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A MODELAGEM MATEMÁTICA E ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA: UM OLHAR PARA O PENSAMENTO ALGÉBRICO

Autores

Rosangela Maria Kowalek

Palavras-chave:

Ciclo de Alfabetização Prática com Modelagem Matemática, eixo estruturante pensamento algébrico.

Resumo

Neste estudo apresenta-se uma investigação, de cunho qualitativo interpretativo, em que buscamos identificar como os objetivos de aprendizagem preconizados no Documento Oficial Brasileiro para o Ciclo de Alfabetização, no eixo estruturante Pensamento Algébrico, são sinalizados durante uma prática com Modelagem Matemática. Desse modo, analisa-se o desenvolvimento de uma prática com Modelagem Matemática em uma turma multisseriada que compreende crianças do primeiro e segundo anos do Ciclo de Alfabetização de uma escola pública do interior do estado de Santa Catarina. Para a análise, utilizou-se os materiais produzidos pelas crianças durante a prática, coletados por meio de gravações de áudios e imagens, além das anotações do diário de campo da professora pesquisadora. A análise e interpretação dos dados se deu à luz da Modelagem Matemática como metodologia de ensino e dos objetivos do eixo estruturante pensamento algébrico do Documento Oficial Brasileiro para o Ciclo de Alfabetização. Os resultados indicam que aspectos dos objetivos apresentados no eixo pensamento algébrico são sinalizados pelas crianças durante a resolução do problema e na análise crítica dos resultados.

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